GKA INNO 2020 VIRTUAL

14-15 diciembre 2020

Bienvenido a GKA INNO 2020 VIRTUAL, el Congreso Internacional de Innovación y Educación para el Desarrollo. El congreso explora cómo los cambios científicos, tecnológicos, políticos, culturales, económicos y sociales influyen decisivamente, y de manera creciente con el paso de los años, en la educación y el aprendizaje tanto de las nuevas generaciones como de los adultos. El tema destacado de este año versa sobre “La Pedagogía Humanista-cristiana. Fuente de Responsabilidad Social”.

Recuerde que para realizar una ponencia en el congreso, primeramente debe enviar su propuesta para ser validada. Una vez validada ya puede realizar la inscripción. Plazo de envío: 15 de diciembre de 2020.

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Congreso
Materiales

Universidad colaboradora

FUNDAÇÃO UNIVERSITÁRIA SAN PABLO CEU

La Fundación Universitaria San Pablo CEU nace con la intención de contribuir a la mejora de la sociedad a través de la formación impartida en sus centros docentes, ofreciendo un modelo educativo de acuerdo con los principios cristianos, los valores que nos trasmite el Evangelio, y actuando en la vida pública a favor de la justicia y en defensa del ser humano. Los fines de la institución se concretan en la búsqueda de la excelencia académica y profesional, la innovación en sus proyectos educativos y la formación de los alumnos en valores y virtudes humanas. La Fundación, fundada en 1933 por la Asociación Católica de Propagandistas (ACdP), cuenta con 25 centros docentes donde se imparten más de 200 enseñanzas oficiales, que abarcan desde la Educación Infantil hasta estudios de postgrado y formación profesional. En la actualidad, posee sedes en Madrid, Barcelona, Valencia, Murcia, Castellón, Alicante, Vigo, Jerez, Elche, Sevilla, Vitoria y Valladolid. El proyecto educativo de la Fundación, se basa en los principios del Humanismo Cristiano, el compromiso con la excelencia académica y la formación integral del alumno. Además, la Fundación ha impulsado iniciativas para el desarrollo y avance de la sociedad, como el Instituto de Humanidades Ángel Ayala, o el Congreso de Católicos y Vida Pública.

Tema destacado

La Pedagogía Humanista-cristiana. Fuente de Responsabilidad Social

Inmersos en pleno desarrollo de la sociedad de la inmediatez, de la tecnología y del conocimiento, parece que la incertidumbre se ha instalado sobre las bases epistemológicas de ciertos ámbitos, generando contradicciones en las relaciones entre conciencia individual y ciudadanía, ciencia y ética, formación por competencias y desarrollo integral de la persona, etc.

La profundidad que entraña estas complejas relaciones, dificulta el terreno para la construcción de escenarios de inclusividad y democracia y, por lo tanto, para la adecuada determinación de una comunidad para la educación, el aprendizaje y para la formación de profesionales de la docencia en la que el paradigma educativo se centra en la acción del educando y no tanto en los contenidos a transmitir.

Se trata, en definitiva, de un nuevo humanismo para la educación que identifica la profundidad de la formación de la persona y de la esperanza del cambio humanizador que la sociedad moderna actual requiere. Su vocación es inspirar la acción social y política, porque aspira a realizarse en la vida concreta y cotidiana de la sociedad y ser, en tal sentido, fundamento para la acción social de los cristianos.

En efecto, El humanismo cristiano concibe la educación como un entorno para cultivar los valores, el conocimiento y la socialización de la persona que vive en comunidad. Se trata de un espacio privilegiado que facilita el desarrollo pleno de las personas en todo su potencial (cognitivo, emocional, social, corporal y espiritual), que aporta al desarrollo de su existencia libre y responsable, que es solidario para asegurar dignidad a todos y que se fundamenta en la justicia e igualdad de todas las personas. La educación contribuye así a la construcción de un orden social fundado en el bien común que, a su vez, dará cuenta de la dignidad de la persona y de los valores fundamentales de justicia, solidaridad y libertad. De ello también derivan los principios básicos de organización del sistema educativo, como son los de subsidiariedad, de participación y de solidaridad que establecen tareas y derechos a los cuerpos intermedios y al Estado principios que se deben cristalizar en las políticas públicas de educación, como el derecho a la educación, la libertad de enseñanza, el pluralismo educacional, el rol de la familia y el desarrollo de la comunidad escolar, entre otros.

En esta edición del Congreso, son especialmente bienvenidos los trabajos de investigación, los documentos sobre políticas y las presentaciones relacionadas con una amplia gama de preguntas y temas relacionados con la Pedagogía Humanista-cristiana como fuente de la Responsabilidad Social, temas sobre las implicaciones políticas, económicas y sociales de la Pedagogía Humanista-cristiana, papel de las familias en este enfoque educativo, papel de los docentes ante las líneas de actuación de la nuevas políticas en materia de educación, etc. Además, también son bienvenidas las investigaciones relacionadas con los otros temas del Congreso.

Directora Científica

Dra. Cándida Filgueira Arias - Universidad CEU San Pablo (España)

Cándida Filgueira Arias, Doctora en Psicología Clínica, profesor asociado de la Facultad de Humanidades y CC de la Comunicación en los Grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad CEU San Pablo, es Directora del Máster Universitario en Formación para Profesor de E.S.O. y Bachillerato, cuenta con más de veinte años de experiencia en Bibliotecas Universitarias, impartiendo cursos en competencias informacionales y temas relacionados en los ámbitos de didáctica y educación, asesoramiento en Escuela de Padres, etc. Ha dirigido varios trabajos fin de Máster y de Grado. Ha participado en la formación del profesorado tanto de infantil, primaria, secundaria y universidad en los ámbitos de Metodología didáctica, competencias informacionales, observación sistemática, investigación e innovación y TIC’s.

Miembros del comité

  • Marcelo Emilio Bianchi Bustos, Universidad Argentina J. F. Kennedy, Argentina.
  • Henry Aberto Chero Valdivieso, Universidad Católica Los Angeles de Chimbote, Perú.
  • Marisol Cipagauta, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Colombia.
  • Aleska Cordero, Universidad Nacional Abierta, Caracas, Venezuela.
  • Candida Filgueira Arias, Universidad CEU San Pablo, Madrid, España.
  • Maria José Fueyo Muñiz, Conservatorio Profesional de Música de Alcalá de Henares, España.
  • Karim Javier Gherab Martín, Universidad Rey Juan Carlos, Madrid, España.
  • Sílvia Ester Orrú, Universidade de Brasília, Brasil.
  • Delia Manzanero, Universidad Rey Juan Carlos, Madrid, España.
  • Jesús Paz-Albo, Universidad Rey Juan Carlos, Madrid, España.
  • Magda Pereira Pinto, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.
  • Miriam Persiani de Santamarina, Jardín de Infantes Campana, Buenos Aires, Argentina.
  • Salvador Ponce Ceballos, Universidad Autónoma de Baja California Mexicali, México.
  • Antônio Vanderlei dos Santos, Universidade Regional Integrada, Rio Grande do Sul, Brasil.
  • Judith Schneider, Centro de Atención Desarrollo Infantil Campana, Buenos Aires, Argentina.
  • Nancy Viana Vázquez, Universidad de Puerto Rico en Rio Piedras, Puerto Rico.
  • Rosa Virgínia Wanderley Diniz, Universidade de Sorocaba, Brasil.
No inscrito

Congreso Incluye

  • 9 Paneles
  • 27 Salas